Tertulias Pedagógicas Dialógicas (TPD)

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Las tertulias pedagógicas dialógicas, siguiendo el mismo formato que las literarias, de arte, matemáticas, etc., es la herramienta que está acercando de un modo más directo y profundo las bases teóricas y científicas de las actuaciones educativas de éxito. Equipos de personas muy diversas implicadas en la educación de los niños y niñas, especialmente profesorado, asesores y asesoras, orientadores y orientadoras, etc., leen conjuntamente los libros más relevantes a nivel internacional recurriendo, siempre, a las fuentes originales. Conocidos también como “seminarios con el libro en la mano”, permiten evitar una práctica recurrente en educación que ha sido hablar y escribir sobre aquello que no se ha leído, dando lugar a interpretaciones apócrifas de las aportaciones teóricas y ocurrencias sobre las prácticas educativas. En este caso, la construcción colectiva del conocimiento se basa en el diálogo igualitario sobre la lectura, en el que siempre se indican el número de página y párrafo de aquello a lo que se está refiriendo en su comentario, crítica o análisis.

 

  • PROPUESTAS DE LIBROS:

 

    • REFERENCIAS BÁSICAS
      1. Aubert, A.; Flecha, A.; García, C.; Flecha, R.; Racionero, S. (2008). Aprendizaje dialógico en la Sociedad de la Información. Barcelona: Hipatia Editorial.
      2. Racionero, S; Ortega, S; García, R; Flecha, R. (2012). Aprendiendo contigo. Barcelona: Hipatia Editorial.

 

    • EDICIONES EN ESPAÑOL
      1. Bruner, J. (2000). La educación, puerta de la cultura. Barcelona: Paidós
      2. Freire, P. (2015 ). Pedagogía del Oprimido. Madrid: Siglo XXI.
      3. Gómez, J. (2004). El amor en la sociedad del riesgo. Una tentativa educativa. Barcelona: El Roure.
      4. Habermas, J. (2001). Teoría de la acción comunicativa. Vol. I y II. Madrid: Taurus
      5. Mead, G. H. (1982). Espíritu, persona y sociedad. Barcelona: Paidós.
      6. Vygotsky, L.S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.
      7. Vygotsky, L. S. (1995). Pensamiento y Lenguaje. Barcelona: Paidós.

 

    • EDICIONES EN INGLÉS
      1. Bruner, J. (1996). The culture of education. Cambridge, MA: Harvard University Press. Gomez, J. (2015). Radical Love: A Revolution for the 21st Century. New York-: Peter Lang.
      2. Habermas, J. (1984). The theory of communicative action. V. 1. Reason and the rationalization of society. Boston: Beacon Press.
      3. Habermas, J. (1987). The theory of communicative action. V.2. Lifeworld and system: A critique of functionalist reason. Boston: Beacon Press.
      4. Mead, G. H. (1934). Mind, self & society. Chicago: University of Chicago Press.
      5. Vygotsky, L. S. (1962). Thought and language. Cambridge: M.I.T. Press Massachusetts Institute of Technology.
      6. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Cambridge, MA: Harvard University Press.
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