Tesis doctorales

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En este apartado se indican las tesis doctorales vinculadas al proyecto de Comunidades de Aprendizaje. Estas han sido evaluadas para asegurar que se ciñen a las bases científicas del proyecto. Si quieres realizar alguna aportación puedes escribir al correo: crea@ub.edu

  • Comunidades de Aprendizaje: una práctica educativa de Aprendizaje Dialógico para la Sociedad de la Información. Rosa Valls i Carol. (2000) Accede
  • Comunidades de Aprendizaje: un modelo educativo antirracista en la Sociedad de la Información. Carmen Elboj Saso.
  • Dialogic Learning in Interactive Groups: Interactions that foster learning and socio-cultural transformation in the classroom.Doctoral dissertation defended at the University of Wisconsin-Madison. Sandra Racionero Plaza (2011).
  • Comunidades de Aprendizaje. De la Segregación a la inclusión. Carme García Yeste. (No disponible en versión digital)
  • Dialogic reading. A new understanding or the reading event. Marta Soler-Gallart (2001)
  • Comunidades de Aprendizagem: contribuiçoes para a construçao de alternativas para uma relaçao maís dialógica entre a escola e grupos de periferia urbana. Roseli Rodrigues de Mello (2002)
  • La enseñanza de las matemáticas en la educación de personas adultas: un modelo dialógico. Javier Díez.(2004)  Accede
  • Comunidades de aprendizagem: uma única experiência em dois países (Brasil e Espanha) em favor da participaçao da comunidade na escola e da melhoria da qualidade do ensino. Fabiana Marini Braga. (2007) Accede
  • Comunidades de aprendizagem: a construçao da dialogicidade na sala de aula. Vanessa Gabassa. (2007) Accede
  • Los grupos interactivos: una práctica de inclusión de las comunidades de aprendizaje para la inclusión del alumnado con discapacidad”. Silvia Molina Roldán. (2007) Accede
  • Gestión dialógica en educación de personas adultas: un estudio de caso en España. Itxaso Tellado. (2007)  Accede
  • Grupos Interativos: uma proposta educativa. Eglen Silvia Pípi Rodrigues. (2010) Accede
  • Leitura Dialógica: primeiras experiencias com tertúlia literária dialógica com crianças em sala de aula”. Vanessa Cristina Girotto. (2011) Accede
  • “Contrato de inclusión dialógica” en el ColegioLa Paz: una propuesta educativa de éxito para superar la exclusión social. Rocío García Carrión. (2011)
  • Prácticas Dialógicas en la Educación Secundaria. Cristina Petreñas (2014)
  • El Contrato de Inclusión Dialógica: una actuación de éxito en la superación de la pobreza y la exclusión social en contextos urbanos. Sandra Gibes (2014).
  • Comunidades de Aprendizaje en Latinoamérica.Transferibilidad de las Actuaciones Educativas de Éxito. Pilar Álvarez Cifuentes (2015)

     

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