En este apartado se indican las tesis doctorales vinculadas al proyecto de Comunidades de Aprendizaje. Estas han sido evaluadas para asegurar que se ciñen a las bases científicas del proyecto. Si quieres realizar alguna aportación puedes escribir al correo: crea@ub.edu

• Claves para la convivencia intercultural en educación infantil. Andrea Khalfaoui (2020) 
• Tertulias matemáticas dialógicas para el aprendizaje de las matemáticas en mujeres adultas no escolarizadas y sin titulación académica. Maria del Socorro Ocampo Castillo (2020)
• Transferability of Successful Educational Actions of the Roma Women to the plural European Contexts. Rosa María Cisneros (2020).
• Actuaciones de Éxito en Trabajo Social. Teresa Plaja Viñas (2019). Accede
• Actuaciones educativas de éxito con grupos vulnerables: su incidencia en la educación, la cohesión social y el bienestar personal. Regina Gairal Casadó (2019). Accede
• La lectura dialógica como medida científica para la socialización preventiva de la violencia de género. El caso de un recurso residencial en Cantabria con menores en el sistema de protección institucional. Marifa Salceda Mesa (2019). Accede
• El impacto de la Institución Libre de Enseñanza, la Escuela Moderna y las Comunidades de Aprendizaje en la superación de la pobreza y la exclusión social. Estefanía Fernández Antón (2019). 
• Impacto Científico, Político y Social de la Formación del Profesorado Basada en Actuaciónes Docentes de Éxito: el caso de la tertulia pedagógica dialógica “A hombros de los Gigantes” de Valencia. Esther Roca Campos (2018)Accede
• Contribuciones del Pueblo Gitano para luchar contra la Pobreza y el Antigitanismo a través de su participación en Actuaciones Educativas de Éxito. Fernando Macías Aranda (2017). Accede
• Masculinidades en tertulia: un estudio de las posibilidades del diálogo y de la interacción para la transformación hacia la equidad y la igualdad de género. Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas (2017). Accede
• De la formación permanente del profesorado a la formación dialógica de la comunidad: análisis de una tertulia pedagógica comunitaria. Víctor González Manzanero (2016). Accede
• La promoción de la participación educativa de las familias en la escuela desde una perspectiva transformadora: un estudio de casos. Lars Bonell García (2016). Accede
• Comunidades de Aprendizaje en Latinoamérica.Transferibilidad de las Actuaciones Educativas de Éxito. Pilar Álvarez Cifuentes (2015). Accede
• Prácticas Dialógicas en la Educación Secundaria. Cristina Petreñas (2014)
• El Contrato de Inclusión Dialógica: una actuación de éxito en la superación de la pobreza y la exclusión social en contextos urbanos. Sandra Gibes (2014).
• Dialogic Learning in Interactive Groups: Interactions that foster learning and socio-cultural transformation in the classroom.Doctoral dissertation defended at the University of Wisconsin-Madison. Sandra Racionero Plaza (2011).
• Leitura Dialógica: primeiras experiencias com tertúlia literária dialógica com crianças em sala de aula. Vanessa Cristina Girotto. (2011)
• Contrato de inclusión dialógica en el ColegioLa Paz: una propuesta educativa de éxito para superar la exclusión social. Rocío García Carrión. (2011)
• Grupos Interativos: uma proposta educativa. Eglen Silvia Pípi Rodrigues. (2010)
• Comunidades de aprendizagem: uma única experiência em dois países (Brasil e Espanha) em favor da participaçao da comunidade na escola e da melhoria da qualidade do ensino. Fabiana Marini Braga. (2007) Accede
• Comunidades de aprendizagem: a construçao da dialogicidade na sala de aula. Vanessa Gabassa. (2007) Accede
• Los grupos interactivos: una práctica de inclusión de las comunidades de aprendizaje para la inclusión del alumnado con discapacidad. Silvia Molina Roldán. (2007) Accede
• Gestión dialógica en educación de personas adultas: un estudio de caso en España. Itxaso Tellado. (2007)   Accede
• La enseñanza de las matemáticas en la educación de personas adultas: un modelo dialógico. Javier Díez.(2004)  Accede
• Comunidades de Aprendizagem: contribuiçoes para a construçao de alternativas para uma relaçao maís dialógica entre a escola e grupos de periferia urbana. Roseli Rodrigues de Mello (2002)
• Dialogic reading. A new understanding or the reading event. Marta Soler-Gallart (2001)
• Comunidades de Aprendizaje: una práctica educativa de Aprendizaje Dialógico para la Sociedad de la Información.Rosa Valls i Carol. (2000) Accede
• Comunidades de Aprendizaje: un modelo educativo antirracista en la Sociedad de la Información. Carmen Elboj Saso.
• Comunidades de Aprendizaje. De la Segregación a la inclusión. Carme García Yeste.